Si bien es cierto que la necesidad de establecer filtros que permitan cuidar la calidad educativa y la   permanencia en las aulas de las personas que desean ingresar es imperante, también lo es que las instituciones tienen ahora nuevos retos en cuanto la admisión como el admitir a más alumnado, bajar la deserción, aumentar la eficiencia terminal, entre otros igualmente importantes.

Estas circunstancias han exigido al mercado educativo que incorpore alternativas más adecuadas, con lo cual surgen los “exámenes de admisión de nueva generación” que están sustituyendo las propuestas que habían sido utilizadas hasta ahora en México.

Los cambios que se están gestando apoyan a las instituciones a admitir a más alumnos, dándoles estrategias para la tutoría y el acompañamiento que ayuden a continuar con una buena calidad educativa y sin deserción significativa y, al prospecto, para convertirse en un alumno más eficaz y comprometido con su aprendizaje.

Aunque “el antes” todavía existe, poco a poco se está desdibujando para dar paso al “ahora” que a continuación se describe:

• Antes pruebas que se aprueban o reprueban. Ahora evaluaciones que muestran un nivel de dominio.
• Antes diagnostico rígido. Ahora diagnósticos cuantitativos y cualitativos.
• Antes guías de estudio que requieren dirección y acompañamiento. Ahora preparación para examen de admisión autónomo y autodirigido.
• Antes evaluación de nivel de conocimientos. Ahora se evalúa no solo el conocimiento sino la capacidad del individuo para analizar y sintetizar la información.
• Antes visión fragmentada del individuo con énfasis en conocimientos y algunas habilidades intelectuales. Ahora visión holística que integra conocimientos, habilidades intelectuales, socio emocionales, hábitos, valores, etc.
• Antes resultado para uso exclusivo del área de admisión de la institución. Ahora el diagnóstico se comparte con el prospecto para promover el autoconocimiento y el autodesarrollo y con el orientador de la institución para el acompañamiento oportuno.
• Antes resultado rígido presentado en cifras y con una leyenda sobre la decisión de admisión correspondiente, ahora diagnóstico cualitativo que incluye, generalmente, planes de acción para la mejora continua.
• Antes evaluaciones presenciales en ambientes estresantes. Ahora evaluaciones en línea en ambientes mucho más relajados.
• Antes emisión de diagnóstico tardada. Ahora entrega de resultados inmediatos.
• Antes poca información para otorgar retroalimentación al candidato. Ahora diagnósticos en plataformas electrónicas que incluyen descripción del resultado por escrito, audio, video, rutas de desarrollo entre otras cosas.

Los exámenes de admisión de nueva generación empoderan a toda la comunidad educativa y son una excelente opción en tiempos modernos.

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Trabajamos en conjunto para ofrecer a las instituciones educativas mexicanas (primaria y secundaria) una propuesta contundente de contenidos, equipamiento y elementos pedagógicos en forma integral.

Juntos llevaremos el potencial de estudiantes y docentes a un nivel superior a través del mapeo e impulso de las habilidades de aprendizaje y construiremos nuevas historias de éxito.

Conoce más sobre la alianza Lexium – Red Larousse aquí.

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“Cuando la mente se abre a nuevas ideas, jamás vuelve a sus dimensiones originales”, esta frase es de Albert Einstein y solía apoyarse en ella cuando debía de avanzar por nuevos caminos debido a un paradigma que se rompió, a una idea que se le ocurrió o a un descubrimiento que sucedió.

Hoy, será difícil en educación volver a nuestros paradigmas educativos de antaño, a aquellas que se quedaron en el camino en el mes de marzo 2020 y que, en la actualidad, parecen tan distantes.

La mente de miles de docentes se abrió cuando hicieron un cambio inmediato de lo presencial a lo digital en su labor educativa, también en el momento en que aquellos que por años evitaban a la tecnología tuvieron que adoptarla rápidamente, cuando muchos otros concluyeron que su utilización podía aumentar la propia efectividad y al comprender que, lo que pasa en clase y la forma en la que se enseña, ahora era supervisado por miles de padres desde un monitor en la cocina de la casa.

El año escolar se terminó y ahora toca recopilar lo aprendido para avanzar al siguiente paso, pues, lo que queda claro es que será difícil que al iniciar el siguiente año escolar, volvamos como si nada hubiera pasado a las mismas prácticas, porque, como hemos dicho…. Si abrimos la mente no será posible volver a las dimensiones originales.

Ahora sabemos con certeza que:

– Los alumnos son capaces de aprender en cualquier lugar, no solo en el aula.

– Los docentes pueden enseñar en forma presencial y también en línea.

– Los padres de familia son unos excelentes aliados en la educación formal.

– Se requiere pintar un nuevo lienzo en la planeación escolar en donde esté presente lo mejor del aprendizaje presencial y del digital, es decir, formato híbrido.

– Existen muchas y muy variadas dinámicas para evaluar los aprendizajes más allá del tradicional examen de conocimientos.

– Hay una gran diferencia entre crear actividades para el aprendizaje remoto y las prácticas efectivas de dicho aprendizaje.

– Es preciso enfatizar la capacitación de habilidades digitales de docentes y de padres de familia.

– Es importante trabajar en el rediseño de los cursos, de las prácticas docentes y de la medición de los aprendizajes.

– Es urgente promover en la comunidad educativa la adopción de la tecnología.

– Es útil construir un puente y hacer menos diferenciación entre los programas digitales en la escuela y fuera de la escuela.

En agosto, el año escolar nos espera y la pregunta está en el aire….

¿Seremos capaces de reinventarnos a partir de lo aprendido o, Einstein estaba equivocado y las mentes no se abren cuando surgen nuevas ideas?

Por Laura Elizondo Williams, Socia Directora de Lexium.

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Los retos en la vida laboral son continuos, existen algunos básicos, como el vivir la filosofía de la empresa o seguir las normas de interacción y hay otros más complicados, que requieren de más tiempo, esfuerzo y dedicación, como lo son el mantenerse actualizado, el aprendizaje continuo y el poder adaptarse a un mundo cambiante. El trabajar en estos retos hasta dominarlos permitirá convertirse en una persona indispensable para cualquier empresa, proyecto o equipo de trabajo, sin importar la edad, experiencia u otros factores que antes parecían ser los más importantes.

Es muy probable que aquellas personas mayores de 35 años, es decir, que no pertenecen a la generación millenial, hayan experimentado ya la sensación de sentirse desactualizados, desinformados y menos preparado que el resto del equipo en algún tema digital, han vivido también situaciones como tener que pedir ayuda para utilizar algún nuevo software, manejar herramientas que nunca habían utilizado o simplemente incorporar nuevos propuestas digitales a sus actividades.

Hoy es inminente, el hecho de que la tecnología es parte de la vida laboral y que, para las personas que desean prosperar contar con competencias digitales, se convertirán, especialmente en la época pospandemia, en algo esencial, tan importante como los conocimientos, la experiencia y la actitud.

Actualmente se nos exigen competencias digitales que muchos creemos que contamos con ellas, ya sea porque manejamos bien un teléfono celular, participamos en las nuevas videollamadas de la empresa y compartimos documentos digitales con nuestros compañeros. La mala noticia es que estas situaciones y habilidades, hoy en día, no son más que simples conocimientos básicos y que, las competencias que serán suficientes, no solo para estar al nivel de los otros, sino también para volverte indispensable, van mucho más allá.

¿Quieres prosperar? Haz un alto, reflexiona y contesta sinceramente si eres de las personas que en su vida laboral: Busca, encuentra y utiliza con fluidez información pertinente proveniente de internet; se comunica y colabora eficazmente en línea; conoce bien los parámetros para mantener segura la información; tiene habilidad para administrar la gran cantidad de información que se va generando; maneja medios electrónicos audiovisuales; es diestro en la utilización de equipos electrónicos y dispositivos móviles; se apoya con cotidianidad en ambientes virtuales y de colaboración y cuenta con recursos y herramientas tecnológicas.

Si fuiste capaz de identificar muchas situaciones y momentos en los que realizas estas acciones y te diste cuenta que las manejas con fluidez y total entendimiento, eres de los que se ha preparado en el desarrollo de sus competencias digitales, que, seguramente te llevarán más fácil a la prosperidad. Si eres de los que le ha sacado la vuelta a este tema, no te has dado el tiempo y te niegas a aprender, es posible que te estés quedando obsoleto.

Es momento de actuar, pues, en esta década, el que cuenta con habilidades digitales y es capaz de mantenerse actualizado, incrementa su oportunidad de lograr éxito y prosperidad.

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¿Cuánto tiempo debe dedicar un alumno en el aula, al día, al mes y al año para prepararse en aprender y educarse?

Hasta este año escolar, el tiempo en educación básica se proponía en 190 días, los otros 175 días, es decir, la otra mitad, transcurriría fuera del aula, ya sea en fines de semana o vacaciones.

Hoy, estamos enfrentando una situación desconocida para muchos alumnos y, francamente muy conocida para chicos que habitan en estados como Oaxaca, Guerrero y Michoacán donde el paro de actividades escolares debido a inconformidad de los docentes ha sido una constante durante ya varios años.

Hoy, con el cierre de las escuelas y colegios particulares a nivel nacional debido a la contingencia, podemos todos entender por fin a esos padres de familia y a esos alumnos a los que, de un día para otro se les cancela su proyecto y deben de reinventarse, hoy, dentro de las consecuencias de este paro nacional, queda una positiva, la empatía, la comprensión de las implicaciones que tiene para un niño mexicano el no otorgarle con cabalidad uno de los derechos básicos, una educación constante.

Este año, nos enfrentamos en todos los niveles, a un ciclo escolar fragmentado en el que, no se acudirá a clases formales al menos un 20% del ciclo escolar, para comprender las consecuencias es preciso analizar primero lo que se pierde en esta medida de cancelación:

Se pierde la constancia del quehacer cotidiano y habrá que reinventarla en casa, estableciendo rutinas y procedimientos lo más rápido posible.

Se pierde el contacto social con los compañeros que nutre y educa, quizás en la misma proporción, que los contenidos educativos, habrá que rediseñar actividades en casa que los sustituyan.

Se pierde la figura de autoridad que se percibe como la que enseña y a la que se debe de obedecer y, en su lugar, aparece un padre de familia obligado a incorporar a sus actividades una que quizás no domina y no quiere realizar, habrá que comentar en familia y posicionar al adulto más capacitado para que realice la labor de tutor además de la de padre.

Se pierde la pedagogía para enseñar aprendizajes nuevos, es decir los procedimientos estandarizados y el cuidado con el que se deben de abordar, habrá que invitar al nuevo tutor familiar a que dedique tiempo a estudiar antes de tomar su papel de tutor de contenidos.

Se pierde la motivación por aprender en un entorno formal, donde existen más compañeros y se respira un ambiente de invitación al aprendizaje, habrá que reacomodar los espacios de casa para simular lo más posible el entorno escolar durante las horas de estudio.

Se desgasta la autoridad paterna al agregarse una actividad difícil, la escolar, a la ya complicada tarea de convivir durante todo el día en casa.

La buena noticia es que estas pérdidas serán temporales y el alumno regresará al aula, el padre otra vez enviará a su hijo a la escuela y, es probable que, al hacerlo, ambos se sientan agradecidos con volver a la normalidad y ambos, hayan aprendido la importancia de la cotidianidad, de contar con una aula que los acoja, un docente que los enseñe y un entorno propicio para la educación escolar, además, y con suerte, todos comprenderemos la tragedia de muchas familias mexicanas que se enfrentan a ciclos escolares fragmentados y seremos más empáticos.

Hoy, una contingencia fuera de toda proporción nos ha obligado a tener un ciclo escolar fragmentado y debemos echar mano a nuestra voluntad, entereza y sabiduría para que, lo que se pierda en el camino sea poco y que las experiencias vividas, al final, nos dejen a todos, niños, jóvenes y adultos, más fortalecidos.

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A continuación, te presentaremos algunas importantes tendencias de educación para el 2020:

Internet de las Cosas

Aunque este concepto lo relacionemos casi inmediatamente con las famosas “casas inteligentes”, el IOT (Internet de las Cosas) traerá maravillas al mundo de la educación al estar todo conectado a la red.

Y no estamos hablamos de los proyectores ni las pantallas que se encuentran en las aulas, si no de que, gracias a el IOT, los estudiantes estarán aún más seguros y conectados pues con las herramientas de comunicación de “tiempo real”, los padres estarán al tanto de los proyectos y las tareas de sus hijos, además, dispositivos tales como los sensores podrán rastrear el tráfico dentro de los campus y será posible, entre otras muchas cosas instalar aún más elementos de seguridad para seguridad de todos.

Experiencias de Aprendizaje Personalizado

Los medios electrónicos permitirán conocer cada vez más el estilo de aprender de cada persona, sus preferencias de aprendizaje, sus fortalezas y áreas de oportunidad y esto traerá como resultado que el modelo de enseñanza se personalice tomando en cuenta las características de cada alumno, además,  la Inteligencia Artificial y la Robótica harán posible, sino es que ya lo están haciendo, que los alumnos mismos realicen acciones concretas que impacten en su propio aprendizaje sin esperar al docente o a la misma institución.

Accesibilidad

Gracias a la tecnología (que cada día avanza más), los humanos tienen cada vez más, el conocimiento y la información al alcance de sus manos. Hoy en día existen millones de videos y audios, que ayudan a los estudiantes a aprender aún más rápido.

En resumen, las tendencias que se proponen para 2020 son en realidad una continuación de aquellas que se gestaron hace unos años y que han demostrado que llegaron para quedarse y que poco a poco se están consolidando, seguro llegará un momento en que olvidaremos que fueron tendencias y las experimentaremos como algo cotidiano que ha formado parte de nuestro entorno y quehacer educativo “desde siempre”, mientras esto sucede…. Conócelas, acéptalas, vívelas.

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